中国有政协委员则曾表示：我们的科技素养培养方面遇到了瓶颈，物理化学生物等科学课程重解题、轻解决问题，课程内容陈旧，理科课程落后世界70年，大量都是200年以前的知识，且学校用非科学的方法来教授科学，讲实验而不是做实验，科创能力是童子功。

马云则说过：国外名牌大学里面读书好的很多都是中国人，特能考试又怎么样呢？毕业以后怎么样呢？你如果不懂得和人合作，没有责任没有担当没敢出来说NO，这种人是不会受人欢迎的，而这是我们教育上的问题，教育不是把孩子送给学校，而是家庭、社会都应该合在一起。

在有一次采访中，马斯克也谈到这个问题，他认为最大的问题在于教学方式不对，我们通常是让学生记各种枯燥的公式，却没有弄懂公式的基本含义，这些公式在现实中代表什么含义呢？公式能代表现实中的神奇现象，这是很神奇很美妙的。

但是，物理的神奇和美妙在课堂中却得不到传授，另外，以问题而不是工具为重点的教学也很重要。

假如我们想了解内燃机的工作原理，那最好的方法就是把它拆开，查看每个零件再组装回去。在这个过程中我们需要各种工具，当你拆开并组织的过程中，你就知道这些工具的作用了。但是如果反过来，让你先去上一堂关于螺丝刀和扳手的课，那效果就差很远，你很难记住。我们的大脑规律，是只能记住有现实意义的事物，所以一定要建立现实意义，不然记忆的过程会很痛苦，也很困难，因为这一切都显得抽象而无关紧要，要了解事物的原因，才能自然而然的将知识吸收到大脑中去。
此外，他还认为自学的速度要比上课快的多，毛泽东此前也曾有过这样的说法：我一生恨极了学校，所以我决定不再进学校。自由研究，只要有规律，有方法，未必全不可能。马斯克和毛泽东两人都可以算自学成才的典型，马斯克自学了关于科学、工程、计算机编程、物理等方面的内容，他就是看很多书，和很多人交流，既要看书，也要实验，因为书里的东西也未必完全正确；毛泽东则更是此中高手。